Oyun Terapisi Eğitimi — Canlı Eğitim

• Oyun terapisinin temel kuramsal altyapısını
• Çocuk merkezli oyun terapisi tekniklerini
• BDT yönelimli oyun terapisi uygulamalarını
• Filial terapi yaklaşımıyla ebeveyn sürecini yapılandırmayı
• Masal terapisi teknikleriyle çocukların duygularını anlamlandırmayı
• Oyun aracılığıyla duygu, düşünce ve davranış örüntülerini değerlendirmeyi
• Kaygı, öfke, korku ve davranış problemleriyle çalışmayı
• Seans yapılandırma, oyuncak seçimi ve oyun odası düzenini
• Çocuklarla güven ilişkisi kurma becerilerini
• Vaka örnekleri üzerinden uygulama ve müdahale becerileri geliştirmeyi

Toplam 50 saatlik müfredatın ilk 30 saati Zoom üzerinden canlı gerçekleşen 1. aşamadır ve bu aşamada şunlar vardır.

1. Güçlü ve İleri Seviye Teorik Bilgiler

2. Ders anlatımları ve uygulamlar haricinde, beyin fırtınaları ve soru cevap çalışmaları

3. Yansıtma alıştırmaları, metafor çalışmaları, oyun ritüeli pratikleri, oyun odasında yapı kurma egzersizleri.

5. Teorik sunumla eş zamanlı grup tartışmaları ve gerçek vakalara dair interaktif çalışmalar

6. Her oturum farklı vaka örnekleri üzerinden yaklaşıma göre çalışma

7. Ders Anlatımları + Beyin Fırtınası + Soru–Cevap

1. aşama canlı eğitimin ardından, 2. aşama ödevlendirme sürecinde katılımcıların eğitim tarih bilgilerinde belirtilen “Ödevlendirme Süreci” süresi içerisinde kendilerinden istenen ödevleri tamamlamaları beklenir.

1. Oyun Terapisi Sınavı
2. Seans Görüşmeleri
3. Yazılı Vaka Formülasyonu

_____________________________________

1. Oyun Terapisi Sınavı

Katılımcılar, ilk aşamadaki 30 saatlik eğitimle ilgili toplam 50 sorudan oluşan bir sınava girerler.

Öğrenci panelleri üzerinden erişilecek bu sınavda geçme–kalma notu bulunmamaktadır.Daha açık bir ifadeyle; sınav 100 puan üzerinden değerlendirilse de herhangi bir baraj ya da sınır yoktur. Tüm ruh sağlığı uzmanlarımızın sınava rahat bir şekilde girmesi beklenir. 

Girilmesi zorunlu olan bu sınavın yapılma amacı, canlı süpervizyon oturumlarından birinde gerçekleştirilecek olan Sınav Değerlendirmesinde hatalı öğrenimlerin giderilmesi ve doğru öğrenimlerin teyitlenmesi amaçlıdır.

3. Seans Görüşmeleri

Mezun veya öğrenci olan tüm katılımcılarımızın sorumlu olduğu bu ödevde katılımcılardan vaka görüşmeleri yapmaları beklenmektedir.

Ruh sağlığı uzmanlarımız hali hazırda var olan danışanlarıyla veya yeni kazanım yapacakları bir danışanları ile istedikleri seans sayısı ile gerçekleştirebilirler.

Danışanı olmayan öğrencilerimiz dolaylı tanıdıkları olabilecek kişilerle bu zorunlu vaka görüşme ödevini gerçekleştirebilirler.

Vaka görüşmeleri online-yüz yüze, ücretli-ücretsiz, 1 seans veya 8 seans üzere arzu ettiğiniz şekilde yapabilirsiniz. Kurumumuz bu detayı tamamen katılımcılara isteğine ve koşullarına bırakmaktadır.

Vaka görüşmelerinin ses veya görüntü kaydına alınması gerekmemektedir; süpervizyon oturumlarında bu kayıtlar kullanılmayacaktır. 

4. Yazılı Vaka Formülasyonu

Ödevlendirmenin bu aşamasında katılımcılar, yaptıkları seans görüşmelerinin ardından yazılı vaka formülasyonu hazırlarlar.

Bu formülasyonu hazırlamak için eğitim panellerinde bulunan “Süpervizyon Uygulama Formu”nu doldurarak kendilerine belirtilen süre içerisinde ödevlerini panele yüklerler.

Ödev yüklemeleri kısmında katılımcılara, yükledikleri vaka formülasyonlarını canlı grup süpervizyon oturumlarında sunmak isteyip istemedikleri sorulur. Canlı süpervizyonlarda vaka sunumu zorunlu değildir; ancak sunum yapma tercihinin ödev yükleme bölümünde belirtilmesi gerekir.

- EVET, Vakamı sunmak istiyorum.

- HAYIR, Diğer Ruh sağlığı uzmanlarının sunumlarını dinleyeceğim.

Eğitimin bu 3. aşamasında 2 çalışma yapılmaktadır;
1. Canlı süpervizyon oturumları
2. Sınav değerlendirmesi
____________________
1.  Süpervizyon oturumları
Burada uzmanlarımız yapmış oldukları ödevler olan vaka görüşmeleri ve sonunda hazırlamış oldukları yazılı vaka formülasyonlarının sunumu yaparlar.

Ödev bilgilendirmesinde de yer aldığı zere burada yalnızca  "EVET, Vakamı sunmak istiyorum" seçeneğini gönüllü olarak seçen öğrencilerilerimiz sunum yaparlar. Vaka sunumu yapmak istemeyen uzmanlarımız da yine katılımı zorunlu olan canlı süpervizyon oturumlarında anlatılan vakalar üzerinden öğrenimlerini sürdürürler.

Sunum sırasında eğitmen yönlendirici sorular sorar, diğer katılımcılar görüş ve sorularıyla katkı sağlar, teknik öneriler, müdahale adımları ve formülasyonun bütünlüğü birlikte değerlendirilir.

Bu interaktif yapı sayesinde katılımcılar hem kendi formülasyonlarını geliştirme fırsatı bulur hem de diğer sunumlardan öğrenme imkânı elde eder.

Kurumumuz gerekli görmesi durumunda süpervizyon saat veya günlerine ek ders ekleyebilir.

Katılımcılar:
- seans yapılandırması
- bilişsel yeniden yapılandırma adımları
- müdahale planlama gibi süreçlerde ekipçe düşünme pratiği kazanır.

2. Sınav değerlendirmesi

Burada ise katılımcıların eğitim sürecinde tamamladıkları sınav sonucunda detaylı şekilde ele alınır. 

Amaç, sınıf ortalamasında en fazla hatalı yanıt verilen sorular üzerinden doğru öğrenimlerin sağlanması ve doğru yanıtların teyitlenmesidir.

Aynı zamanda öğrencilerimiz de kendi özgün sorularını eğitmenimize iletir ve hiçbir eksik kalmaması sağlanır.

3. Aşama canlı süpervizyon oturumu bittikten sonra eğitimi tamamlayan öğrencilerimiz için 1 yıllık bir süreç başlamaktadır. Bu süreçte uzmanlarımız 1 yıl içerisinde toplam 3 kez, yazılı ve bireysel süpervizyon desteği alınmaktadır.

Daha detaylı olarak; eğitim sonrasındaki süreçte uzmanımız [email protected] eposta adresine süpervizyon desteği talebini iletir. Mümkün olduğunca uzunca ve çokça bilgi paylaşarak danışanıyla olan görüşmesini iletir ve sorularını iletir.

Kurum taahhüdümüz talep sonrası 7 gün içerisinde yazılı süpervizyon desteği sunulmaktadır.

Oyun ve Çocuk Gelişimi Temelleri

• Oyun Nedir?
• Oyun Kuramları (Çağdaş ve Klasik Kuramlar)
• Çocuğun Yaşamında Oyunun Önemi
• Oyunun İşlevleri (Psikomotor – Psiko-sosyal – Duygusal)
• Çalışma Alanlarına Göre Oyun Sınıflaması
• Oyun Evreleri
• Model Alma, Rol Yapma ve Rol Oynama

 Oyun Odasında Temel Beceriler ve Süreç Yönetimi

• Oyun Odası Nasıl Olmalıdır?
• Oyun Ritüelleri
• Oyuncakların Kullanımı ve Sembolik Anlamları
• Oyun Temelli Değerlendirme Kriterleri
• Oyun Sürecinde Gözlem, Formülasyon ve Not tutma
• Çocuğa süreci anlatma, hazırlık ve ilk görüşme
• Aile ile işbirliği, danışmanlık görüşmeleri
• Sınır ve kural oluşturma basamakları
• İyileşme belirtileri ve gelişimi ölçme

 Çocuk Merkezli Oyun Terapisi

• Çocuk Merkezli Oyun Yaklaşımı Nedir?
• Temel Felsefe ve İlkeler
• Kuramsal Boyut
• Terapist ve çocuğun rolleri
• Uygulayıcının kişisel duruşu ve özellikleri
• Yansıtma süreci (duygu, davranış, içerik)
• İlişki kurma, eşlik etme, sınır koyma
• Metafor kullanımı
• Örnek seanslar, örnek oyun dökümleri

BDT Yönelimli Oyun Terapisi

• BDT Yönelimli Oyun Terapisi Yaklaşımının teorik altyapısı
• Amaçları ve temel ilkeleri
• Oyun odası ve oyuncak seçimi
• Sürecin yapılandırılması (ilk ve diğer seanslar)
• Sistematik duyarsızlaştırma
• Taşırma tekniği
• Biçimlendirme
• Yönlendirilmiş keşif
• Gevşeme egzersizleri
• Atılganlık becerileri
• Kukla kullanımı
• Pekiştirme – ödüllendirme stratejileri
• Örnek seans planları
• Teknik uygulama örnekleri
• Vaka sunumları
• Formülasyon çalışmaları
• Aile danışmanlığı ve hedef belirleme
• Sürecin sonlandırılması

 Filial Terapi (Aile Temelli Oyun Terapisi)

• Filial terapinin teorik temelleri
• Ebeveyn–çocuk ilişkisinde oyun temelli yapı
• Ebeveynlere oyun becerilerinin aktarılması
• Evde uygulanabilir yapılandırılmış oyun oturumları
• Ebeveyn eğitimi ve geri bildirim süreci
• Aile içi dinamiklerle çalışmak
• Uygulama örnekleri ve vaka paylaşımları

Dr. Psk. Dan. Raşide Yılmaz Kimdir?

• Hacettepe Üniversitesi – Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
• İstanbul Esenyurt Üniversitesi – Klinik Psikoloji Y.L.
  - Oyunun Sihirli Gücü ve Oyun Terapisinin Çocuklar Üzerindeki Etkisi
• Ankara Üniversitesi – Disiplinlerarası Aile Danışmanlığı Y.L.
  – Madde Kullanan Çocuğa Sahip Aileler İçin Psikoeğitim Programı
• International Dublin Üniversitesi - Klinik Psikoloji Doktota
• EABCT Onaylı Psikoterapist
• Türk P.D.R. Derneği Genel Merkezi – (2019 -…)
  – Oyun Terapisi Uygulayıcı Eğitimi
• Rehberlik Araştırma Merkezleri (R.A.M.)
  – Oyun Terapisi Uygulayıcı Eğitimi
• M.E.B. Kurumları Eğitmenliği – (15 yıl)
  – Oyun Terapisi Eğitimi
  – Yaratıcı Drama
• Aile & Sosyal Politikalar İl Müdürlüklerinde Eğitmenlik – (4 Yıl)
  – Aile Danışmanlığı
  Travma & Yas
   Resim Analizi ve Çocuk Testleri
• Özel Kurumlarda Eğitmenlik – (15 Yıl)
  – Sınav Kaygısı Yönetimi
  – Masal Terapisi
  – Oyun Terapisi

Bazı Akademik Çalışmalar

• Türk P.D.R. Derneği – (2018)
  – Ergenlerde Madde Bağımlılığı ve Aile
  “Madde Bağımlılığı & Aile” -Yeniinsan Yayınevi (2015)
  – Bağımlı Çocuğa Sahip Aileler İçin Psikososyal Eğitim Prog

Bu eğitime; çocuklarla çalışan, oyun odasında kendine güvenli ve etkili bir uygulama zemini oluşturmak isteyen tüm ruh sağlığı mezunlarıyla, ilgili alanların 3. ve 4. sınıf öğrencileri katılım sağlayabilirler.